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阅读材料完成问题。

国家互联网信息办公室2017年8月25日公布《互联网跟帖评论服务管理规定》(以下简称《规定》),自2017年10月1日起施行。这个《规定》旨在促进互联网跟帖评论服务健康有序发展,网络跟帖实名制成了大家关注的焦点。网络跟帖未实名的时候,任何一个热点事件,跟帖评论都良莠不齐、五花八门,甚至出现污语辱骂的现象。一个平常的讨论可能剑走偏锋,成了互相攻击的“角斗场”。既不能明辨真理,又不能澄清谬误。一些有着自己真知灼见的人士看到这个场面后,也就敬而远之,不敢靠近。因为,跟帖评论已经丧失了原本应有的功能,丧失了对等交流沟通的根基。

对此有人评价:跟帖不实名的众多不靠谱之后迎来了跟帖实名,也是一种必然,是网络健康发展的客观要求,也是规律使然。无序必然走向有序,不对等必然趋向对等。跟帖实名有利于实现公民权利和义务的对等。

(1)怎样理解“跟帖实名有利于实现网络公民权利和义务的对等”?

(2) 你对网络跟帖中的不良现象是如何认识的?

(3)假如你网上跟帖,应该注意什么问题?

 

分析评论题。

材料一    宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等国家生活中最根本、最重要的问题,涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。

材料二    我国宪法明确规定:“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”我国刑法、民法、未成年人保护法等法律,均特别写明“以宪法为根据制定本法”或“根据宪法,制定本法”。

材料三    第十届全国人民代表大会第二次全体会议于2004年3月14日通过投票表决通过宪法修正案,表决票数:赞成2863票,反对10票,弃权17票。

作答要求

(1)拟题:自拟一个能概括材料内容、体现学科特点的题目。

(2)评论:运用所学知识对以上三则材料逐一进行分析评论。

(3)表述:语言流畅,层次清楚,字数在200字左右。

 

小雷和小阳到蛋糕店购买生日蛋糕,回家后发现蛋糕已经变质了。下面是他们两人的对话。

小雷:“扔掉算了。”

小阳:“不,去找老板讨个说法。”

小雷:“不必了,砸了他的店。”

小阳:“不可以乱来,我们要依法行使权利。”

(1)对于小雷和小阳两个人的说法,你更赞成谁的?为什么?

(2)你认为他们可以通过哪些途径来维护自己的合法权益?(至少写出三种途径)(

 

判断正误,并简要说明理由。

(1)依据宪法制定了未成年人保护法。

     判断:___________理由:___________

(2)在全国人民代表大会上,全国人大代表积极建言献策,提出议案。这说明国家权力属于全国人大代表。

判断:___________理由:___________

(3)全国人民代表大会有制定、修改宪法的权力,所以人大代表可以不遵守宪法。

判断:___________理由:___________

 

工艺美术师谢永新参加宜兴陶瓷行业协会交流活动时,顺便通过设在该协会的税务代征点缴纳了2万余元税款。谢永新这一做法启示我们(   )

A. 法律禁止做的,我们坚决不做

B. 法律要求去做的,我们必须去做

C. 依法纳税只是成年人的义务,应积极去做

D. 依法纳税是公民的基本要求,应自觉履行

 

2017年全国“两会”期间,中国政府网开展了“我向总理说句话”网民建言征集活动,网友可以通过论坛、微信等平台建言献策。这一活动有利于(     )

A. 促进公民自觉履行义务    B. 决策的民主化和科学化

C. 保障公民享有政治权利    D. 人民直接行使国家权力

 

下列属于公民的政治权利的是(    )

A. 游行、集会    B. 言论自由    C. 选举权    D. 批评建议权

 

习近平总书记对“五四宪法”历史资料陈列馆做出重要指示:坚持依法治国首先要坚持依宪治国,坚持依法执政首先要坚持依宪执政。宪法之所以得到如此重视,是因为(   )

A. 宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程

B. 宪法不同于普通法律

C. 宪法包罗万象,是一切法律的总和

D. 宪法具有最高的法律效力

 

宪法与我们每个人息息相关,我们的一生都离不开宪法的呵护。因此,我们要(    )

A. 增强宪法意识    B. 热爱宪法,捍卫宪法    C. 自觉践行宪法精神    D. 积极推动宪法实施

 

《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划(2016—2020年)》和《全国人民代表大会常务委员会关于进一步加强法制宣传教育的决议》都把加强学习和宣传宪法放在了法制宣传教育工作的首位。这是因为(    )

A. 在国家的整个法律体系中,宪法是最根本的法律

B. 宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格

C. 宪法是国家的根本法

D. 宪法在我国的法律体系中居于首要地位

 

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